viernes, 21 de mayo de 2010

ACTIVIDAD 9: DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE RECURSOS INFORMÁTICOS

Según Cabero en http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jvitalle/web_cuba/tema2/posib_nntt.pdf las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías son las siguientes:


  • Ampliación de la oferta informativa.
  • Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
  • Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.
  • Incremento de las modalidades comunicativas.
  • Potenciaciín de los escenarios y entornos interactivos.
  • Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo.
  • Romper los clásicos escenarios formativo, limitados a las instituciones escolares.
  • Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes.
  • y facilitar la formación permanente.
Una de las posibilidades que nos ofrecen las TIC, es crear entornos de aprendizaje que ponen a disposición del estudiante una amplitud de información y con una rapidez de actualización. valga como ejemplo de lo que decimos, el progresivo aumento de hospedajes de páginas web o el incremento de revistas virtuales.

De todas formas en este aspecto de la informacion no debemos caer en dos errores:

  1. realizar un paralelismo entre información y conocimiento.
  2. creer que tener acceso a más información puede significar estar más informado.
Respecto al primero de los problemas , apuntar que el simple hecho de estar expuesto a la informacion no significa la generacion o adquisición de conocimiento significativo, para ello es necesaria su incorporación dentro de una acción perfectiva, su estructuración y organización, y la participación activa y constructiva del sujeto. Mientras que el segundo, nos debe hacer reflexionar en diferentes aspectos, como son: si hasta fechas recientes la escuela cumplía una clara función de almacenamiento de la información y ello también es una notable limitación para las instancias menos pudientes y rurales.


En la actualidad las nuevas tecnologías nos van a permitir que el estudiante, independientemente del lugar en el que se encuentre, pueda acceder a las grandes bases de y fuentes informativas. Tales posibilidades de acceso a la información, traerán un nuevo problema de la educación no será la localización de la información sino más bien la selección de la misma.



Ejemplo de integración curricular de las TIC

La experienci que he seleccionado se encuentra en la URL http://www.juandevallejo.org/profesor_files/plantic.pdf
Se trata de un PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC en el colegio Juan Vallejo en el documento pdf se nos explica todo lo que el centro esta llevando a cabo en relación con las nuevas tecnologías.
Algunos de los programas que están siguiendo en educación infantil son por ejemplo los siguientes:

Programa CLIC :

En dónde se trabaja la prelectura y el reconocimiento de símbolos, números, series, operaciones, conceptos espaciales, razonamientos, la grnaja, la casa y los materiales, las partes del cuerpo...
El autor de estos programas destinados a la educación infantil es el centro en su conjunto.

lunes, 17 de mayo de 2010

ACTIVIDAD 8: DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES



El tema que voy a tratar, partiendo de varios videos de youtube es el de la coeducación, es decir una educación en igualdad, sobre todo en valores y elimininación de estereotipos machistas. La formación en la igualdad es un pilar básico para evitar la actual violencia de génro. Un aspecto importante es la concienciación de los mensajes ocultos que nos transmiten los medios de comunicación y la publicidad sobre el machismo.



El público al que va destinado es a alumnos de tercero de ESO. Los objetivos que se persiguen con la sesión son:



  1. Detectar estereotipos machistas en los anuncios de televisión.
  2. Tener una noción sobre lo que es la coeducación.
  3. Fomentar la igualdad entre alumnos/as.
  4. Promover la convivencia pacífica y respetuosa entre ambos sexo.
La actividad consiste en el visionado de un power point explicativo sobre el tema que lo podemos encontrar en:


https://docs.google.com/leaf?id=0B8XNS91a7zR_ZmM1MjAzMjEtOWM5OS00OTRjLWE1NjAtNzZhZmE3NjRlZDU2&hl=es



A partir del cual aclaramos conceptos como el de la coeducación y los mensajes ocultos. Además en la presentación encontramos una serie de enlaces que nos llevan a videos del youtube que nos parecen interesantes para debatir.



A continuación se procederá al visionado de los videos y al debate sobre los mismos :

video 1:


http://www.youtube.com/watch?v=2l4hGvSIZSA&feature=related



Tras el visionado del mismo se abre el debate con la pregunta:



¿Porqué es importante lo que ven los niños en casa?



video 2:

http://www.youtube.com/watch?v=ONTChE-Eqi4&feature=related


¿qué anuncios suelen protagonizar las mujeres?



video 3:

http://www.youtube.com/watch?v=YpgFqhFH7DM


¿Discrimina este anuncio a las mujeres?



video 4:

http://www.youtube.com/watch?v=_MRv9RiuwEA


¿Una mujer para ser feliz ha de casarse? ¿y un hombre?



video 5:

http://www.youtube.com/watch?v=Z5ghcA-1JFY


¿Qué opinas sobre el hecho de compartir las labores en casa?¿Quién hace las tareas domésticas en tu casa?

La evaluación de la actividad se producirá durante la realizacíón de la misma viendo las respuestas de los alumnos y como de enterados estan sobre el tema de la coeducación. En función de esta evaluación inicial y toma de contacto se realizaran más o menos sesiones sobre el tema, en las que se pueden incluir visionado de peliculas y reflexión, rol plaing, discoforum...

martes, 11 de mayo de 2010

ACTIVIDAD 7: DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MEDIOS VERBOICÓNICOS

Tras la realización de mi presentación del tema 7 con los aspectos más importantes del mismo he procedido ha subirla a GOOGLE DOCS dónde puedo acceder a ella desde cualquier ordenador algo muy práctico, para estudiantes y profesores así como para el resto de la sociedad actual.
El enlace donde podéis encontrar mi presentacion es:
http://docs.google.com/leaf?id=0B8XNS91a7zR_N2ViYWQ4YzgtY2IzMy00OWFiLThjZjQtM2E5OTU2YzRlNGYw&hl=es

lunes, 10 de mayo de 2010

ACTIVIDAD 6: MEDIOS SONOROS


Los medios sonoros son instrumentos pedagógicos importantes, permiten una enseñanza verdaderamente activa y se integran facilmente en la marcha habitual de la clase. Se pueden usar didácticamente como objeto de estudio, como soporte de información educativa y como objeto con el que experimentar.

La experiencia educativa con la utilización de medios sonoros en el aula que he encontrado se llama "la radio educativa"se trata de la elaboración de programas de radio simulados, que incluyen la preparación de las intervenciones en la radio (cada alumno se informa del tema del que va a hablar por ejemplo las flores). Cuando todos tengan preparadas sus intervenciones se grabaran como si de un programa de radio se tratase y más tarde todos lo escucharan y pensaran dudas acerca de los temas que han expuesto sus compañeros para que el profesor@ se las resuelva.



Otra experiencia que he encontrado, es la utilización de la música con fines educativos por ejemplo "la canción del otoño" para los niños de infantil que ensayan durante algunas semanas para cantarla en las fiestas de otoño. En ella aparecen los rasgos más significativos de esta estación. No solo se puede aprender estaciones sino muchas más cosas por ejemplo los numeros, los colores, los dias de la semana, los animales...("Drilo el cocodrilo", "la canción de los némeros" "que bonitos los colores"...). se puede acceder a ellas a través de cualquier programa para descargar música. Aunque siendo profesionales de la educacion se nos ofertan desde la universidad de Murcia multitud de cursos en los que podemos encontrar algunos relacionados con el uso de los medios sonoros...


Otra experiencia muy usada para el aprendizaje de idiomas es el "listening" en dónde los alumnos escuchan audiciones en cualquier idioma e intentan anotar aquello que hayan entendido de esta forma aprenden pronunciación y gramática.

ACTIVIDAD 5: ANÁLISIS DE IMAGEN DIDÁCTICA


Antes de nada, decir que el icónico es un lenguaje para la transmisión de conocimientos muy distinto del verbal, se trata de un "lenguaje destinado al ojo"(Bertin)

La imagen que he elegido es una "ilustración que visualiza" por tratarse de una imagen didáctica ya que facilita el aprenidzaje y muestra más de lo que se puede leer en el texto.
La imagen es un medio visual una imagen proyectada-fija gráfica.
La he encontrado a través del buscador GOOGLE en su sección de imágenes introduciendo la palabra imágenes didácticas de esta manera me ha aparecido el bloghttps://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjwnu9MB7hOVjLfNHm4RWKZH45P6FFKFAXBl2mw3vyJmA-r30E6sRJnUIv2wmGCRZxLvlmV8gHSKByBmgpb8AgAhIZnJt90qjkmYxpnlTAnGBz920bM4ftXic7ZNTcXy0dwCINi0z7GCni/s1600-h/LibroTexto1.jpg siendo este un blog en el que su autora propone imágenes para libros de texto.

La información está organizada de la siguiente manera:



Encontramos un texto, que se utiliza de modo aclaratorio(redundancia verbo-icónica, uno de los sistemas más clásicos de didactismo) y como base del tema, en el que se explica la diferencia entre frio y calor los estados del agua y los grados de dichos estados.


Encontramos la imagen (lenguaje icónico) en la que podemos ver ejemplificado y esquemático lo que más arriba se nos explicaba, en la que los dibujos que encontramos en la misma nos indican los grados y la temperatura del agua (frio y caliente)


Se enuncian una serie de actividades con el fin de comprobar que se ha comprendido la teoría.
El color de la imagen es llamativo especialmente en los carteles de frio y calor y en la temperatura en grados que muestra el resto de la imagen aparece en colores degradados, en tonos frios que centran la atención, sin embargo los carteles se muestran en tonos calidos para llamar la atención.Se trata de una imagen redundante con lo que no destaca por su originalidad quizás si más por su simplicidad y esquematicidad, además tiene una gran relación con el contexto por tratarse precisamente de una imagen aclaratoria del mismo, que facilita la comprensión y la retenciónUn alumno simplemente con ver la imagen puede aprender que la temperatura del agua se mide con un simple termómetro y que cuando marca 5ºc está fria sin embargo cuando marca 45ºc está caliente.

miércoles, 21 de abril de 2010

ACTIVIDAD 4: EVALUACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

Antes que nada decir que la evaluación de los materiales didácticos no tiene un único modo de hacer sino varios. Se seleccionan en función de los objetivos que se persigan de la modalidad educativa y del tipo de formación en el cuál nos movamos.

Los elementos a tener en cuenta a la hora de evaluar cualquier material son:


  • profesor/educador (¿quién tiene la iniciativa y el control? ¿quién es el principal destinatario?)

  • alumnos.

  • medio/material.

  • entorno.

El material didáctico que he elegido es la presentación de power point destinada a alumnos de 5º de carrera.


El control de la herramienta lo tiene el profesor que es quién lo crea. Siendo los principales destinatarios los alumnos que reciben las clases.


Para que el material sea de calidad tiene que tener en cuenta las necesidades de los alumnos así como el entorno y los medios con los que cuenta la universidad. el material se debe de adecuar a los contenidos a tratar con dichos alumnos en determinadas materias y hacerlo en un soporte compatible con el de la facultad.


La finalidad de este medio es plasmar los contenidos de forma sencilla y clara, con el fin de que los alumnos se queden con las ideas centrales. Con lo que una presentación no debe de ser sobre cargada de información, si no que más bien debe de ser esquemática y directa si puede ser acompañada de algún dibujo.

La tabla con la que acompaño la actividad podría se un ejemplo de evaluación sistemática de las presentaciónes de power point.

En ella he recogido una serie de variables como son profesores, alumnos, presentación y entorno. así como la incidencia en la que aparecen en la presentación (no nunca, a veces, casi siempre, siempre).

Por ejemplo, ¿se parten de los contenidos de la asignatura? si siempre, o no nunca...

martes, 20 de abril de 2010

ACTIVIDAD 3 NUEVA RED SOCIAL NING

La actividad que se nos proponía como la tercera se basaba en que nos agregáramos a la red social NING y que la exploráramos y así ha sido.
Primero de todo me he metido en mi bandeja de entrada y me he registrado en esta red.
Después he creado mi perfil, teniendo encuenta los aspectos de privacidad y he subido una foto mia.
Luego he estado explorando las posibilidades de la herramiento y he mandado 5 invitaciones de amistad. También he dejado mensajes en los tablones.
Más adelante he añadido un POST saludando a todos y aportando mi red social. En este caso he elegido TUENTI por ser la que más estamos utilizando en este curso académico con motivo de la graduación (comunicacion entre compañeros, votaciones a través de eventos, comunicación de noticias, compartir fotos...)
Por último he actualizado mi perfil.
Me parece que se trata de una herramienta interesante aunque poco conocida que puede formar parte de las que ya casi todos utilizamos. Desde mi punto de vista la creación de las redes sociales y su acceso a ellas a través del móvil me parece contar con información y comunicación de primerísima mano.

jueves, 15 de abril de 2010

ACTIVIDAD 2: ESCUELA 2.O EN DIFERENTES COMUNIDADES AUTÓNOMAS
















La actividad que voy a desarrollar va a girar en torno a la escuela 2.o, o aspectos relacionados con las nuevas tecnologías que encontremos en las páginas de las consejeriás de educación de distintas comunidades autónomas, con el fin de comparar como están dichas comunidades en esta materia.

Decir que ANDALUCÍA muestra, en la URL con la que enlazo este documento, como ha desarrollado su proyecto de escuela 2.o en el que habla:


  • antecedentes de la escuela 2.0
  • las finalidades de la escuela2.0
  • los objetivos de la escuela tic 2.0
  • factores que intervienen en la escuela tic 2.o


En ARAGÓN encontramos varios proyectos:

El proyecto Aularagon ha sido creado para utilizar internet como canal de comunicación para interconectar a tiempo real o diferido a profesores y estudiantes que se encuentran en espacios diatantes. la informacion sobre tal proyecto la podemos encontrar en la siguiente dirección: http://www.aularagon.org/index.asp

En CATALUÑA encontramos a "CLIC" que está formado por un conjunto de aproximaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. la zona clic es un servicio del departamento de educación de la Generalitat de Cataluña creado con el objetivo de dar difucion y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio de cooperación abierto a todos los educadores que quieran compartir los materieles didácticos creados con el programa. la URL donde he encontrado esta y mucha más información es la siguiente http://clic.xtec.cat/es/index.htm dentro de esta zonaclic encontramos una sección llamada "comunidad" en la que podemos acceder directamente a nuestro buzón o a enlaces de otras páginas web así como a las redes sociales entre otros aspectos









martes, 16 de marzo de 2010

ACTIVIDAD 1: Integración de los medios en el curriculo



Primero de todo he buscado los objetivos mínimos de música en 4º de ESO, con el fin de comprobar que podemos utilizar algun medio como herramienta facilitadora de la consecución de los mismos.

Algunos de los objetivos mínimos son los siguientes:

1. clasificación de voces e instrumentos.

2. práctica de habilidades técnicas que requieran los instrumentos.

3. lectura y escritura de ritmos, acordes, partituras para la interpretación.

4.audicion de música de distintos, estilos, géneros, formas y etnias.


En este último objetivo es en el que vamos a utilizar una herramienta o medio tecnológico como es EDMODO, es una plataforma de micriblogin privado que profesores y estudiantes pueden utilizar para enviar notas, enlaces, archivos, alertas, tareas...con esta herramienta tienen acceso directo a materiales de clase y la posibilidad de descargar y enviar archivos a otros alumnos, motivando el trabajo colaborativo y el aprendizaje conjunto. Pues bien, la tarea seria que el profesor enviara a su grupo de alumnos de edmodo la tarea de buscar música de otras culturas y dejar las direcciones colgadas en edmodo con el fin de que los demás tambien las escuchen.

jueves, 11 de marzo de 2010

ACTIVIDAD 0


Hola soy Marina Mercader una alumna de 5º de pedagogía. He escogido la asignatura por dos motivos, por un lado porque me gusta el tema que trata, y por otro porque es virtual, y por tanto puedo trabajar desde casa, algo muy positivo si tienes un horario tan saturado como el mío.

mi blog de la asignatura es: http://diseomateriales.blogspot.com/

ACTIVIDAD 0

Hola me llamo Marina Mercader y este va a ser el blog para la asignatura de diseño de materiales, aquí subiré mis prácticas como si de un diario se tratase.